该怎么辅导孩子写作文, 是很多家长所面临的问题，由于孩子不听话或者是在教导过程中没有掌握一定的方法，对待孩子不够耐心，导致写作文让孩子特别反感，自己发愁，下面就是掌门学堂小编为大家带来的辅导孩子写作文的相关介绍。
该怎么辅导孩子写作文
写作之外的氛围营造，叫家庭共读。家庭共读的意思就是孩子看什么你看什么，你不用都看，但是你得帮他挑书，得确保知道他看的是什么，他最近正在读的是什么？这样的好处，一个是培养孩子的阅读兴趣，你也看，他也看，他就会爱看，你对他看的书嗤之以鼻，就会伤害他的阅读兴趣。
另外如果家里有一个固定的全家阅读时间，那是最好的，这个时间里，爸爸、妈妈和孩子，每个人抱着一本书，大家形成一个一起读书的氛围，利用一个移情的关系，增进对读书的刺激。家庭共读还有一个好处是制造了讨论的契机，因为大家都爱看书，那他的书你还看过，你们就可以经常围绕这个书来进行讨论。
为孩子准备素材。当然你可以给很多素材，但是你给出这么多素材的时候，必须强调一点，这一点就是——只能选一个写。所以给素材的第一步，是可以给很多素材，第二步是选出一个素材来写。你要非常小心地以讨论的方式来帮他确定最终的选材，如果孩子不知道怎么选，你就跟他讨论，你觉得哪一个素材内部的层次更多呢，更好写呢？最后就选哪一个。
切忌一篇作文里面塞三四个事件，一般小学毕业生的作文通常要求一事一理，从四五年级开始，记叙文就会要求详写一件事，所以家长在给素材的时候，一定要符合学校的要求，既给素材，又不能给孩子造成混淆，所以给素材的原则是不可以简单粗暴，要尽可能地打开思路，又要尽快地确定目标。
提示写作内容。是提示情节呢，还是提示细节？这个时候孩子会问的第二个问题是怎么写呢？刚才说了要写什么已经讨论完了，那么怎么写呢？这样时候有的家长就又火大了，我不是已经告诉你写什么了吗，怎么又问我怎么写呢，到底是你写还是我写呢，最后又变成家长口述了，说你要这么这么写，先写发生什么事，再发生什么事，后来是怎么样，最后怎么样，那这篇文章最后又变成家长写的，所以这种方式叫做提示情节。
那家长会说，我这么教有什么问题呢，我看学校老师也是这么教啊，这么一教不就能写出来了吗？提示情节当然对，也有帮助，但是这样的家长和老师其实是偷懒的，所以要提出批评。其实你会发现经过了三四年级的训练，从五年级开始，学生构造一定长度故事的能力已经不成问题了，那你在三四年级的时候这么教是对的，但是到了五六年级，当这个学生问你怎么写的时候，他已经不仅仅要问的是怎么写出来，而是怎么写漂亮，那么你应该提示的就不是情节，情节他可以自己生造，他的困难在哪呢？在细节。
综上所述是掌门学堂小编为大家带来的教导，孩子写作文的一些方法，任何事情都要注重方法，教导孩子也不例外，掌握了上面所介绍的方法，在写作文的日子里可以轻松对待，让写作可以成为美好的时光。
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